Línea del tiempo

informe proyecto siembra 3

INFORME PROYECTO SIEMBRA
Nº 3


FECHA: 9 de Abril de 2010
TEMA: Descripción de la planta y la pregunta ¿ Qué importancia tiene su planta para la biodiversidad en Colombia?
NOMBRE: Laura Natalia Sánchez Gómez
CURSO: Noveno A


 DESCRIPCIÓN DE LA PLANTA:
Nombre Científico: Viola tricolor Oroensi
Nombre Común: Pensamiento, Trinitaria
Es una flor de color blanco, en el centro tiene unas pintitas de color violeta, sus pétalos tienen una textura lisa. Crece anual o de corta vida perenne, a una altura de 10-30 cm, con flores de 15 mm de diámetro. Sus hojas son enteras, verdes y pequeñas, un poco ovaladas y terminan en punta, tienen pelitos en ellas. Su tallo es delgado y de color verde.
Necesitan mucha sombra, en un clima templado. Crecen en pastizales bajos, en suelos neutrales.

 ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE SU PLANTA PARA LA BIODIVERSIDAD EN COLOMBIA?

1. INPORTANCIA EN LA VIDA:
Ellas son las responsables de que exista oxígeno, gracias a la realización de la Fotosíntesis, el oxígeno es vital para todo ser vivo que habite en el planeta.
Algunas plantas son importantes en la salud, ya que muchas de estas son utilizadas para la medicina. Otras plantas son utilizadas para el consumo de animales y humanos.

2. IMPORTANCIA EN LA BIODIVERSIDAD:

La importancia de las plantas en la biodiversidad es que sin la diversidad de plantas para hábitat, refugio y alimento no habría variedad de animales. Los bosques naturales ofrecen una gran variedad de hábitats. Mientras mayor sea la superficie boscosa, mayor es el número de especies. Simplemente hay más espacio en una superficie grande de bosque, Los bosques ofrecen oxigeno a la Tierra, le da vida a la Tierra y nos da vida a todos los que habitamos en ella; son las plantas las que purifican el ambiente de todo el mundo, y ayudan a mejorarlo. Debemos agradecerles a las plantas, sembrando más para que haya esperanza de un mundo mucho, mucho mejor.

Población Vulnerable en Colombia

TRABAJO DE DEMOCRACIA
POBLACION VULNERABLE

INTRODUCCIÓN:

Para entender la vulnerabilidad de la población de los niños, se debe primero saber que es una población vulnerable; es aquella al grupo de personas que se encuentra en estado de desprotección o incapacidad frente a una amenaza. Hablaré de la población de los niños, las normas que los defienden y algunos derechos que son vulnerados.

1. Contenido
1.1Caracterización de la población:

Son personas que dependen de los personas mayores, y debido a la autoridad de los mayores son explotados. Está población es vulnerable, porque la protección que necesitan recibir es escasa o no tienen. Está población depende mucho de otras personas.
La población de los niños es vulnerable ya que en Colombia no se han a: Desnutrición; Deficiencias en su desarrollo físico o mental, o cuando éste sea afectado por condiciones familiares adversas; Maltrato o abuso; Abandono, ausencia o irresponsabilidad de progenitores en el cumplimiento y garantía de sus derechos; Ser víctimas de cualquier tipo de explotación; Vivir en la calle; Ser víctimas del tráfico de personas, la pornografía y el comercio sexual; Trabajar en condiciones que afecten su desarrollo e integridad física y mental; Infractores y víctimas del delito; Ser hijos de padres que padezcan enfermedades terminales o en condiciones de extrema pobreza; Ser migrantes y repatriados, y ser víctimas de conflictos armados y de persecución étnica o religiosa.


1.2 Normas de protección a la población
1.2.1 En la constitución de Colombia
Se habla de los derechos del niño en el artículo 44 donde se dice que tienen el derecho a la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos, y no son cumplidos por las personas.

1.2.2En la declaración de los Derechos Humanos
Los derechos humanos de los niños incluyen: El derecho a la vida, El derecho a poseer nombre y nacionalidad, El derecho a vivir con plenitud, libres de hambre, miseria, abandono y malos tratos, El derecho a un ambiente seguro, El derecho a la educación, El derecho a tiempo de ocio, El derecho a asistencia sanitaria, La posibilidad de participar, a su nivel, en la vida social, económica cultural y política de su país.

Y en Colombia estos derechos han sido violados, ya que la pobreza en este país ha llevado a las personas a hacer lo que sea para poder sobrevivir en este país.

1.2.3 En las leyes nacionales
Son las mismas que se encuentran en la constitución política de Colombia, aunque se pueden encontrar en otras leyes, y estas se están violando.

1.3. Problemática de la educación en Colombia
La educación en Colombia esta ligada a una política de desarrollo cuyo énfasis radica en la cobertura, la calidad y la eficiencia. Por alguna razón existe una contraposición entre estos tres pilares, pues al aumentar uno, disminuyen los otros…
La educación por definición es un factor primordial, estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano. Asimismo es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas.
Desde este punto de vista se puede decir que la educación es el único medio por el cual una nación aumenta sus posibilidades de éxito, “
Algunos de los problemas pueden ser:
 Casi 2.5 millones de niños y adolescentes están por fuera del sistema escolar.
 El 18% de los niños de primaria abandonan la escuela.
 El 30% de los niños del campo desertan.
 De cada 100 matriculados en primer grado, sólo 33 terminan la secundaria.
 Sólo el 17 por ciento de los jóvenes en edad de estudiar entra en la educación superior.
 Sólo el 9% de los matriculados proviene de los estratos uno y dos, mientras que el 52% de los universitarios pertenece a una familia de estrato cinco.
 El promedio de años de educación de la población mayor de 15 años en Colombia (7.7) es igual al que tenían los países desarrollados en 1970.
También podemos decir que el problema se causa por la economía de nuestro país.

2. Conclusión
Los niños son victimas de abusos por parte de sus acudientes, algunos de sus derechos son violados. En Colombia es muy difícil que todos sus derechos se cumplan gracias a la gran pobreza en el país; los niños son una población vulnerables, porque están desprotegidos y no son muy importantes en la sociedad. Son vulnerables porque necesitan depender de alguien para que los proteja y haga cumplir sus derechos como niño que es.


3. Bibliografía
http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Eje_tematico/d_gvulnerables.htm
http://blogjus.wordpress.com/2007/03/30/los-ninos-tienes-derechos-unicef/
http://html.rincondelvago.com/problematica-de-la-educacion-en-colombia.html

Población Vulnerable

TRABAJO DE DEMOCRACIA
POBLACIÓN VULNERABLE

LAURA NATALIA SÁNCHEZ GÓMEZ

NOVENO A

COLEGIO FUNDACIÓN COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
MARZO 25 DE 2010
BOGOTÁ D.C.

Las poblaciones vulnerables son aquellos grupos de personas que se encuentra en estado de desprotección o incapacidad frente a una amenaza.
En Colombia las poblaciones vulnerables son las personas que pertenecen a un rango de edades en las que se les dificulta realizar ciertas acciones, en este caso son los niños y las personas de la tercera edad.
Estas personas son vulnerables, y merecen una mayor protección. Se mencionarán algunas de las situaciones en las cuales estas poblaciones se ven afectadas y/o vulnerables.
1. LOS NIÑOS:
 Los grupos armados reclutan a niños con regularidad.
 Muchos niños también se enfrentan a la violencia en el hogar, como la carga de desplazamiento y la pobreza conduce a la desintegración familiar, el abuso y la explotación.
 Hay entre 11.000 y 14.000 niños soldados en grupos armados ilegales. Los niños son utilizados como mensajeros, espías, informantes, escudos humanos, los guardias, detectores humanos de minas, los participantes en misiones suicidas y para las operaciones de combate.
 Casi una cuarta parte de 12 millones de niños de Colombia no están en la escuela debido a la pobreza, el desplazamiento y la violencia.
 También Colombia es una de las sociedades más Desiguales del mundo. Dos tercios de la Población VIVEN Por Debajo de la línea de pobreza. Niños y niñas Deben trabajar para Ayudar A sus familias a sobrevivir, y muchos dejan la escuela para ganar algo de dinero -- 2,5 millones de niñas y niños entre 5 y 15 años de edad Trabajan, la mayoría (85%) en las peores formas de trabajo infantil.
 Cerca de un tercio de los 12 millones de niñas y niños entre 5 y 17 años de edad no asiste un La Escuela DEBIDO a la pobreza, el desplazamiento y la violencia. Y tres cuartas partes de los Niños y niñas desplazados el analfabetismo Carecen de acceso a la escuela. Aunque en términos generales la Tasa de matrícula es alta, muchos niños y niñas (especialmente entre los 12 y 17 años) desaprueban el año o abandonan la escuela Porque sus padres no de Pueden Afrontar el pago de Las Pensiones.
2. LOS ANCIANOS:
 Algunas poblaciones de la comunidad comparten características comunes que los hacen más susceptibles a "caer a través de las grietas". Tres de estos grupos son los ancianos, las personas con discapacidad, y los niños pequeños. Los tres grupos son vulnerables a las limitaciones financieras, la falta de recursos y servicios disponibles, y la insuficiente la conciencia pública de sus situaciones. Los tres encuentran a menudo dificultades para defender, o prever todas sus necesidades propias, y deben depender de otros para al menos algunos servicios de apoyo. Cada grupo, a su vez, también se enfrenta a retos únicos.
 Otras poblaciones en riesgo en nuestra comunidad son los niños y las familias que sufren la pobreza, el creciente número de individuos de lengua española, los que sufren de problemas de salud mental, los adolescentes, las personas que tienen VIH y SIDA, y los transitorios.
 A medida que crecen, los ancianos pueden encontrarse frente a nuevos retos, tales como luchando contra una enfermedad crónica o una enfermedad aguda, llegando a ser socialmente aislado y solo, tratando de vivir con un ingreso fijo.
 Algunos ya no son capaces de conducir con seguridad, más. limitar su movilidad y oportunidades para buscar la compañía y los servicios.
 Si tienen perdido a su cónyuge, hay menos incentivos para comprar y cocinar comidas sanas, variadas. Muchos se ven obligados a abandonar las residencias llenas de recuerdos imborrables porque ahora son demasiado grandes y difíciles para ellos cuidar, o tienen familiares que no se preocupan por ellos
 Las familias que tienen en las personas mayores les resulta difícil obtener cuidado de relevo. Ayudar a personas que luchan con la enfermedad de Alzheimer puede ser especialmente de imposición sobre el cuidador.

En conclusión estas poblaciones son vulnerables debido a que necesitan de otros para poder vivir; también porque necesitan cuidados y que se preocupen por ellos. Son vulnerables en distintas situaciones y en distintos lugares, dependen de muchos recursos.

BIBLIOGRAFÍA:
www.savethechildren.org.uk/en/2113.htm

Población LGTB

MARCO LEGAL POBLACIÓN LGTB

En lo que respecta a Colombia, la situación es compleja, puesto que si bien se reconocen legalmente gran parte de los derechos consagrados en los instrumentos internacionales, el país es catalogado dentro de aquellos con los mayores índices de violación de los derechos humanos. Sin embargo, no se puede dejar de lado la existencia de una brecha enorme entre los derechos que se violan, pero al menos son reconocidos por el derecho colombiano, y aquellos que ni siquiera aparecen en él.

La violación de los derechos que son reconocidos, genera una reacción legal, un movimiento por parte de las instituciones judiciales para investigar y sancionar a quienes cometen la infracción, y proteger a las victimas. Mientras tanto los derechos que no son reconocidos por normas nacionales genera desinterés, y ni se investiga, ni se sanciona a los infractores.
El mas grave de los problemas con que cuenta la comunidad LGTB es que sus derechos ni siquiera han sido reconocidos por la legislación colombiana.

HOMOSEXUALIDAD EN COLOMBIA
Si en el código penal de 1936 se castigaba penalmente el homosexualismo masculino, hoy en día en Colombia la homosexualidad esta protegida como opción legitima de vida, criterio prohibido de discriminación y libertad garantizada por el derecho al libre desarrollo de la personalidad y a la intimidad personal.
En cuanto a la discriminación la Corte Constitucional ha considerado que la palabra “sexo” contenida en el artículo 13 de la Constitución Nacional, comprende no solo la diferencia de géneros, sino la diferencia surgida con base en la orientación sexual de una persona debe ser indispensable para perseguir un objetivo imperioso de la sociedad. Esta interpretación se refuerza por el articulo 58 del Código Penal.

En otras palabras, aparte de las consideraciones de la Corte Constitucional, no existe en Colombia ninguna norma legal que sustente la proteccion de las personas contra la discriminación, y menos aun, que la sancione como un delito autonomo. La motivación discriminatoria es la fuente principal de las violaciones de los derechos contra personas homosexuales, y en general, personas del colectivo LGTB.

LA FAMILIA HOMOSEXUAL EN COLOMBIA
Existe un problema más grave que la violación del derecho, es la falta de reconocimiento del mismo. Solo se puede violar y sancionar aquello que se reconoce como derecho. Lo que no se reconoce como tal, no se puede proteger.
En la situación actual de la legislación nacional, no existe normatividad alguna que reconozca, proteja, o haga al menos referencia a las familias constituidas por parejas homosexuales.
Esto es el origen de toda una serie de desventajas para estas parejas. Las familias homosexuales al no ser reconocidas por la ley, se ven excluidas de derechos y beneficios legales.

Con todas las de la ley
El proceso en la búsqueda de la aceptación y la tolerancia hacia los homosexuales en Colombia tiene un primer y sustancial avance con la reforma al Código Penal vigente desde 1936 (en donde la homosexualidad deja de ser delito para ser considerada como una «enfermedad»). Hace más de veinte años, desde el Movimiento homosexual Colombiano, creado el 7 de de abril de 1977, se dio el primer gran paso con la reforma del Código Penal de 1936, con la que se despenalizaron las actividades homosexuales entre mayores de 14 años (en el Código Penal vigente desde 1981 desaparecieron los Art. 323 y 329 que las condenaban). Aunque se han dado algunos avances, todavía existe discriminación por razón de la orientación sexual y no existe en Colombia hasta el momento ninguna ley que la prohíba.
A pesar de que en Colombia no es frecuente penalizar a homosexuales o lesbianas por su comportamiento, los homosexualidades y lesbianidades siguen siendo vistas como conductas que atentan contra el orden moral y social; esto se fundamenta en el pensamiento judeocristiano sobre el amor y la sexualidad. El proceso democrático nacional permitió cierto reconocimiento a los homosexuales y lesbianas, que fue alcanzado gracias al trabajo de personas y organizaciones en pro de los derechos fundamentales y la no-discriminación a los homosexuales, lesbianas y personas transgénero, sin embargo dicho logra ha sido muy poco con relación a las personas bisexuales.
A pesar de los avances en la norma jurídica se continúa discriminando a homosexuales y lesbianas. El comportamiento homosexual y lésbico se observa como una situación que atenta contra las «buenas costumbres» y la moral establecida socialmente. Aún cuando no es una enfermedad, para muchos la homosexualidad y la lesbianidad siguen siendo «comportamientos anormales», más por ser considerados conductas disidentes que por ser comportamientos que afectan mentalmente a las personas en su individualidad o a la comunidad en su orden moral o social.
La Constitución Política de Colombia de 1991 influyó en forma positiva sobre este proceso al reconocer para todos los individuos un conjunto de derechos y garantías fundamentales creando los mecanismos de protección de los mismos. En este cambio legislativo sobresale la Tutela, de la que ya hemos hablado, como mecanismo judicial de protección inmediata a los derechos fundamentales de los individuos.
Los homosexuales y las lesbianas que se han visto afectados de diversas maneras por su condición sexual e incluso las que no se sienten afectadas, "Tienen interés jurídicamente protegido, siempre y cuando en la exteriorización de su conducta no lesionen una conducta diferente, a la de los heterosexuales, no por ello jurídicamente carecen de legitimidad..., en aras del principio de igualdad, consagrado en la Carta como derecho constitucional fundamental de toda persona humana, no hay título jurídico que permita discriminar a un homosexual." Según lo afirma la sentencia T-539/94 de la Corte Constitucional, que tuvo como ponente al Magistrado Dr. Vladimiro Naranjo Mesa.
Velandia (1999) se lee "El Principio de Igualdad es uno de los valores y derechos en los cuales se fundamenta la no discriminación a las minorías en Colombia, ya que todos los ciudadanos de este país gozan de las mismas libertades y oportunidades, sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. (Art. 13 de la Constitución Política C. P.). De ello se desprende que todas las personas somos iguales ante la Ley y las autoridades, y que nadie puede ser objeto de discriminación en razón su orientación sexual así ésta no sea la socialmente considerada como "el deber ser". Con base en este principio de Igualdad consagrado en la Carta como derecho constitucional fundamental de toda persona humana, no hay título jurídico que permita discriminar a un homosexual o a una lesbiana por adoptar dicha orientación sexual".
En sentencia T-539/94 de la Corte Constitucional, existe una aclaración de voto de los magistrados Jorge Arango Mejía y Antonio Barrera Carbonell, en la que expresan: "Toda consideración basada en la conducta sexual como factor de desigualdad, lleva en sí el germen de la discriminación. La corte por tal motivo, no debe hacer análisis que partan del supuesto de tratar a los homosexuales como seres distintos a la generalidad de los humanos". Igualmente se lee en dicho fallo: "los homosexuales no pueden ser objeto de discriminación en razón de su condición de tales. El hecho de que su conducta sexual no sea la misma que adopta la mayoría de la población, no justifica tratamiento desigual".
De lo anterior se desprende que, el hecho de que las personas con orientación sexual diferente a la heterosexual asuman comportamientos o expresiones sexuales que no sean iguales a las que adopta la mayoría de la sociedad, no justifica que sean sometidos a hostigamiento y señalamiento social. Y que existe hacia ellas un interés jurídicamente protegido siempre y cuando su orientación no lesione o afecte los intereses de otras personas ni de la sociedad en general.
En el ordenamiento constitucional colombiano la discusión sobre si la orientación sexual está determinada biológicamente, o por el contrario, es una opción libre del ser humano, no es particularmente relevante, puesto que, ambas tesis conducen a idénticos resultados en cuanto al grado de protección que la Carta confiere, por cuanto no sólo prohíbe la discriminación por razón de sexo ( C. P., Art.13) sino que además, garantiza los derechos a la intimidad y, en especial, al libre desarrollo de la personalidad (C. P., Arts. 15 y 16).
A partir del anterior desarrollo puede deducirse que las personas homosexuales y lesbianas gozan de una doble protección constitucional. Pues, si la orientación sexual se encuentra biológicamente determinada, como lo sostienen algunas investigaciones, entonces la marginación de los homosexuales es discriminatoria y violatoria de la igualdad, pues equivale a una segregación por razón del sexo (C. P., Art.13). Por el contrario, si la preferencia sexual es asumida libremente por la persona, como lo sostienen otros enfoques, entonces esa escogencia se encuentra protegida como un elemento esencial de su autonomía, su intimidad y, en particular, de su derecho al libre desarrollo de la personalidad (C. P., Art.16). Por cualquiera de las dos vías que se analice, el resultado constitucional es idéntico, por cuanto implica que todo trato diferente fundado en la homosexualidad de una persona se presume inconstitucional y se encuentra sometido a un control constitucional estricto.

Derechos Humanos de Lesbianas, Gays, Homosexuales y Transgéneros
Alrededor del mundo, los derechos de las lesbianas, gays, homosexuales y transgéneros (LGBT) son violados diariamente. Muchos de los que se atreven a defender sus derechos son perseguidos con impunidad.

PROYECTO DE LEY
El Proyecto de Ley Número 43, denominado "Reconocimiento de las uniones de parejas del mismo sexo, sus efectos patrimoniales y otros derechos", fue presentado al Congreso el 2002 por la senadora Piedad Córdoba Ruiz y establece que pueden acceder al beneficio "dos personas mayores de edad" con una vida en común superior a los dos años y que no registren otros vínculos conyugales.
Quienes se unan ante un notario podrán especificar en una escritura pública su régimen patrimonial, el cual pertenecerá "por partes iguales a ambos compañeros", y accederán a la "seguridad social", los "derechos sucesorales ", la "postulación y otorgamiento de subsidios", "los beneficios de la legislación laboral " y "alimentos mutuos"
Si uno de los integrantes de la pareja es extranjero, tendrá además el derecho a obtener la nacionalidad colombiana, mientras cada parte podrá decidir sobre la salud de su compañero cuando uno de ellos no pueda hacerlo.
En el mismo orden " los centros de reclusión aplicarán la normatividad correspondiente en iguales condiciones a parejas heterosexuales y parejas del mismo sexo" y a la uniones homosexuales "será aplicable la legislación sobre violencia intrafamiliar", indica el proyecto.
La iniciativa contempla, desde otro ángulo, que todas las instancias dependientes del Ministerio de Educación deberán "eliminar de los programas y textos escolares los contenidos que incluyan cualquier forma de discriminación sexual y reforzarán el proyecto de educación sexual con información clara y objetiva sobre orientación sexual e identidad de género" .
En lo referente a la disolución del "patrimonio especial", la iniciativa sostiene que ese trámite es posible sólo por " mutuo acuerdo", "muerte de alguna de las personas que conforman la unión" o "decisión judicial, a petición de cualquiera de las personas que conforman la unión".

BIBLIOGRAFÍA:
http://books.google.es/books
id=GJspj3F5Pi4C&pg=PA138&lpg=PA138&dq=marco+legal+LGTB+colombia&source=bl&ots=WMKScwkj3p&sig=lqdOk5jTftZ9hVPDOIlnmGnvSw&hl=es&ei=uiu2S6SeB4L88Aak3MDWAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CA0Q6AEwAg#v=onepage&q=&f=false
http://www.monografias.com/trabajos58/derechos-homosexuales-colombia/derechos-homosexuales-colombia.shtml
http://www.amnestyusa.org/derechos-humanos-lgbt/page.do?id=1021059
http://www.nodiscriminalgbt.com/contexto.htm
http://www.opusgay.cl/1315/article-36385.html

Revolución Rusa

TRABAJO DE SOCIALES
REVOLUCIÓN RUSA


LAURA NATALIA SÁNCHEZ GÓMEZ

NOVENO A


COLEGIO FUNDACIÓN COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
MARZO 26 DE 2010
BOGOTÁ D.C.



REVOLUCIÓN RUSA DE 1917


ÍNDICE:

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...2
1. ANTECEDENTES ………………….………………………………………………3
2. PARTIDOS POLÍTICOS……………………………………………………………..3
3. PRIMERA REVOLUCIÓN (1905) ...……………………………….3
4. SEGUNDA REVOLUCIÓN (1917)....……………………………….4
5. GOBIERNO DE LOS BOLCHEVIQUES (1918)...………………….5
6. CONCLUSIONES ……………………………………………………………………6
7. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….6



INTRODUCCIÓN:

Para comprender el contenido del trabajo, primero debemos saber ¿qué es revolución? Revolución es el cambio o transformación radical y profunda respecto al pasado inmediato. Se puede producir en varios ámbitos al mismo tiempo, tales como económicos, culturales, religiosos, políticos, sociales, militares, etc.

En Rusia se da la revolución debido a que la situación económica y política era difícil, los obreros estaban hartos por el mal gobierno que se realizaba en Rusia. También se da por la presión que se les daba a los obreros, respecto al trabajo, y además la escasez de alimentos, y objetos que eran muy necesarios para la vida en Rusia. Los pocos derechos que tenían eran violados.


1. ANTECEDENTES:
En 1900, Rusia era un país atrasado, su gobierno era una monarquía zarista, esta en el paso de los años estaba decayendo.
En el viejo imperio ruso habitaban distintas nacionalidades, además de eso había diferentes formas de gobierno. En las zonas rurales los campesinos pobres eran oprimidos por los nobles, se basaban en la agricultura del siglo XVIII. En las principales ciudades (Petrogrado y Moscú) había una industrialización muy moderna, casi alcanzaban el nivel de EEUU, Alemania e Inglaterra; los principales bancos y fábricas eran manejadas por manos extranjeras.
La burguesía rusa por un lado estaba con la burguesía imperialista y por el otro con las monarquías zaristas.

2. PARTIDOS POLÍTICOS:

Los partidos políticos en Rusia fueron:
 Partido Social Demócrata: constituido por los burgueses
 Partido constitucional: constituido por los aristócratas
 Partido Obrero Socialista Revolucionario: conformado por los Mencheviques y los Bolcheviques.

3. PRIMERA REVOLUCIÓN (1905)

En 1905 se da la primera revuelta por parte de la clase obrera rusa. Para disipar las revueltas el gobierno empieza una guerra, declarándosela a Japón, eso genera un descontento en los obreros, y ellos inician sus luchas por la libertad y el fin de la guerra; el 9 de Enero machan pacíficamente hasta el palacio de invierno (residencia del zar), que termina en masacre debido al mal gobierno del zar, muchas personas mueren.
En Julio estalla de nuevo en el barco Potlemquin, pero esto no resulta. Este movimiento ayudó a implantar el pensamiento revolucionario en todos los habitantes.
El zar estaba acorralado, quería parar la revolución, los obreros se organizan y forman el grupo llamado Soviets que era una organización de la clase obrera. Con ellos se expandió la revolución por todo el país y permitió la libertad de prensa (correo, telégrafo, ferrocarril).
En Diciembre la revolución llegaba a su punto culminante, el soviet había quedado culminado y disuelto, ya que el zarismo acabó con todos sus líderes, matándolos o expulsándolos (Trosky y Lennin huyen). En 50 días el poder obrero y el poder monárquico estuvieron en disputa por el control de la sociedad, y el zarismo triunfó.
Leon Trosky vuelve a Rusia en 1905, y llega a ser presidente del Soviet de Petrogrado, el decía que “el mundo está preparado para la revolución socialista, también la atrasada Rusia”.
Este fue un año inolvidable, por la lucha de la clase obrera para destruir el régimen social, la lucha revolucionario en este año estuvo en la clandestinidad; los acontecimientos anteriores educaron a las personas sobre las ideas socialistas.

El capitalismo se hincho, se tumbó en le camino de la historia, la competencia capitalista en 1914 por los grandes monopolios; se fusionaron los capitales bancarios con los industriales y formaron el capital financiero.
Los estados ricos y poderosos luchan por el control de las materias primas, de las rutas comerciales y de los mercados, esto hace que dividan el mundo en países opresores y países oprimidos.
Los viejos imperios coloniales y los nuevos entran en rivalidad, y la economía se convierte en política y la política en militar, aparece la Primera Guerra Mundial y con esto el Imperialismo Moderno.
Nacen movimientos socialistas pero esto no resulta, y se quiebra gracias al Patriotismo Imperialista.
En 1914 empieza la guerra imperialista. Entre el zarismo en la Primera Guerra Mundial.
En 1915 los burgueses (fábricas, industrias) se enriquecen por la producción de armas, uniformes, etc.
En 1916 los obreros deciden que esa no es su guerra y que ellos no deberían estar en ella.

4. SEGUNDA REVOLUCIÓN (1917)

En 1917 las fabricas pararon sus producciones por falta de combustibles y por cortes de electricidad, había un colapso y escasez en el país y por eso comenzaron las huelgas de la ciudad, esta crisis fue causado porque el país estaba dominado por las monarquías estafadoras.
La revolución de Febrero, en ella hubo 5 días de manifestaciones, en donde las fábricas se unieron a la causa. En estas manifestaciones los obreros y soldados siembran pánico en las clases altas de Rusia. El Soviet renace de nuevo y derrocan al zar.
En Marzo con la expulsada de Lennin y Trosky, Stalin y Kamevev asumen el liderazgo del partido, apoyan al gobierno provisional y a la instauración de una nueva república democrática de burgueses en Rusia.
Lennin regresa a Rusia en Abril de 1917, y realiza sus tesis de Abril, explicando el poder para los Soviets. El 18 de Abril surgen nuevas manifestaciones, estas abren una crisis en el país, hay muchos muertos. Trosky también regresa a Rusia, y los Bolcheviques crecen.
La revolución se da por el problema de la tierra, y se toman el poder en Octubre. Los campesinos ya no creían en los que dominaban el poder; los bolcheviques pensaban que si los campesinos se unían la revolución triunfaría.
En Julio las condiciones de vida en Rusia empeoraban, debido al gobierno, estaba en crisis, decide realizar una ofensiva militar en el frente y son derrotados. El 3 de Julio se interrumpe la producción industrial, y las fábricas organizan escuadras y se origina una gran manifestación, con el Ejercito Rojo (tenían una mejor organización). El 5 de Julio el gobierno detiene a los líderes de la manifestación y recogen todas las armas, dicen que los culpables eran los Bolcheviques.
La revolución de Octubre era la insurrección de la revolución. El 10 de Octubre empieza la insurrección armada para acabar con el gobierno capitalista. El 25 de Octubre organizan un comité revolucionario con Trosky, quien se dirige a todas las fábricas para que participaran todos los obreros y soldados. El gobierno reprime Petrogrado, clausura todos los periódicos, prohíben la libertad de prensa. Como consecuencia de la prohibición de la libertad de prensa, los revolucionarios realizan grandes manifestaciones (estas sí son definitivas), publican los periódicos prohibidos, y se toman varios lugares:
A la 1:00 a.m. se toman la oficina del telégrafo.
A las 1:30 a.m. se toman la oficina de correos.
A las 5:00 a.m. se toman la central telefónica.
A las 10:00 a.m. rodean el Palacio de Invierno, con una débil resistencia del gobierno.
Por eso en este momento la revolución triunfo. Con los bolcheviques en el poder, se realizan los decretos de paz (paz con Alemania) y de la tierra (desaparece la propiedad privada); los obreros se adueñan del poder en toda Rusia.

5. GOBIERNO DE LOS BOLCHEVIQUES:

Se efectúa el tratado de paz con Alemania. Durante el gobierno de los Bolcheviques se entran en una Guerra Civil, con una duración de 4 años. Hay un cambio en la estructura militar, el Ejercito Rojo es el nuevo ejercito del gobierno (sin ningún orden), y cada vez que atacaban ellos los hacían retroceder. Trosky estaba haciendo crecer más el partido, yendo a cada provincia a sumar más combatientes. Se proclama la implantación del control obrero, como primer paso para que las fábricas, talleres y demás medios, se den cuenta de que van a ser propiedad del Estado Obrero y Campesino. Se da el derecho a votar y ser votadas a las mujeres; La iglesia fue separada de la educación y del Estado; La educación se hizo gratuita.
Según la declaración de los Derechos del Pueblo Trabajador y explotado (1918) “El objetivo básico de la República de los Soviets es la abolición de toda explotación del hombre por el hombre. La completa supresión de la división de la sociedad en clases. El aplazamiento implacable de la resistencia de los explotadores. El establecimiento de una organización socialista de la sociedad y la victoria del socialismo”. Se inicia la Tercera Internacional.
Los problemas empiezan a aparecer, con las consecuencias del aislamiento, debido a que las revoluciones en otros países fracasaron por la traición por parte de la Social Democracia (Alemania, Italia, entre otros), luego por el atraso cultura, económico y social, y se le suma las consecuencias de la Guerra Civil. Con esto se abre paso a una poderosa burocracia en el Estado y en el Partido, Lennin y Trosky trabajan juntos para terminar con esta clase de gobierno.
Lennin muere en 1924, y Stalin se apodera más del partido, con esto manda a fusilar a todos los bolcheviques y los del ejercito rojo. Trosky es expulsado de Rusia, y su último exilio fue en México, donde funda la Cuarta Internacional en 1938, para luchar por la Revolución Socialista Mundial. Trosky es asesinado en 1940 por un sicario Stalinista.
La revolución socialista es derrotada, y se forma el capitalismo. La Burocracia en los 80’s empiezan a organizar reformas pro-capitalista.


6. CONCLUSIONES:

 Los Bolcheviques vieron capacidad del proletariado, su fuerza para actuar y su voluntad de poder.
 En el Siglo XXI las revoluciones y las guerras de han efectuado gracias al capitalismo, el capitalismo se debe acabar.
 La Revolución Rusa fracasó por la mala dirección que tuvo después de la muerte de Lennin.
 La Revolución en otros países fracasó, porque el poder la burocracia fue más fuerte que el del Proletariado.
 El Capitalismo triunfó gracias a la administración que se realizó, después de la terminación de la Revolución.
 La entrada en la Primera Guerra Mundial por parte de Rusia, no era necesaria, era una forma de que vieran el poder que el gobierno tenían sobre el país y sus habitantes (obreros salen a combatir).

7. BIBLIOGRAFÍA:

Los videos (13) de “Ellos se atrevieron”.